Henrik Lundin, EBM, och jag vill se etikinslag i ekonomutbildningen.
Jag deltog tidigare under veckan i en paneldebatt arrangerad av Sveriges Ekonomföreningars Riksorganisation (S.E.R.O.) och Civilekonomerna. Diskussionen handlade främst om etikinslagen i ekonomutbildningen eller snarare frånvaron av etik, för cirka hälften av studenterna på civilekonomutbildningen uppger att de inte har de inslagen. Ändå finns det uttryckliga krav i högskoleförordningen.
Panelen och auditoriet, som bestod av både studenter och lärare från lärosäten runt om i landet, var överens om betydelsen av att träna sig på att lösa etiska dilemman. Detta gäller under studietiden men också under hela arbetslivet, inte minst för att minska risken för korruption. Här refererade jag till Skanska som målmedvetet arbetar med etikfrågorna.
För att öka inslaget av etik i utbildningen konstaterade vi att lärarna är nyckeln. Och säkert behöver de själva etikträning för att i sin tur kunna arbeta in etikfrågorna i utbildningen. Jag tryckte hårt på att etiken måste integreras i andra ämnen som skatt och juridik. På det sättet blir de etiska aspekterna en naturlig del i alla beslutsprocesser.
Jag vill tacka S.E.R.O. och Civilekonomerna för ett mycket bra initiativ. Alla studenter och lärare som var med på seminariet måste åka hem och påverka den egna utbildningen. Men det räcker inte, utan alla goda krafter måste samverka för att etiken blir ett naturligt inslag i ekonomutbildningen. FAR vill vara en sådan kraft.
Sverige är i korruptionshänseende det tredje ”renaste” landet, och det ger oss en betydande konkurrensfördel. Men korruption tycks tyvärr alltid lura i vassen, och därför måste etiken genomsyra ekonomutbildningen!!
